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荷兰语课堂上的尴尬事

文章来源:出国之窗编辑:Sanle时间:2010-12-10浏览次数:

对于许多居住在荷兰的来自欧盟以外的移民来说,荷兰政府要求他们必须接受荷兰语课程并且通过荷兰语等级考试。许多民办荷兰语教学机构也孕育而生。然而,由于移民的背景以及期待不同,荷兰语课程往往顾此失彼。

在移民荷兰语课堂上往往可以看到不同社会文化背景的学习者。有的已经在荷兰长期居住,有的则初来乍到,对荷兰语的接触程度各异。大家的教育背景也不同,在荷兰语知识缺乏的情况下,往往也缺乏共同的第三国语言来沟通,这对有效地荷兰语教学造成了很大的障碍。这种分化在荷兰移民社会融入课题上尤其明显。

部分教师为了能够相对顺利地教学,也进修了阿拉伯语、土耳其语、西班牙语、法语、英语等较多移民流利的语言。在之前我上的荷兰语课程上,同一个单词和语法点,老师相继用四五种语言解释。当时一位来自保加利亚的同学抱怨说:“我荷兰语没有学会,竟然学了一大堆土耳其语。”

移民社会融入课程上并不教授荷兰语言,其授课重点在于移民如何应对荷兰社会的各种情况。许多学生对此表示不满,认为没有基本的荷兰语基础,该课程仅仅是为了应付移民考试,长期效应不足。

关于学时的安排

在移民接受荷兰语课程之前,他们需经过评估机构的语言评估,以确定其学时和所上课程。在阿姆斯特丹地区,语言评估由NOA机构进行。然而其评估标准和结果缺乏统一性,也往往受教学机构影响。

根据评估结果,我当时收到了300个学时的课程。而那个与我学历相当的保加利亚同学则收到了600个学时。在我担忧学时不足之时,她竟然抱怨说多给她学时是对她学习能力的歧视。

一位来自以色列的同学说:“其实教学机构希望学生的学时多,因为学时与机构的收入成正比。他们还经常鼓励学生申请延长学时。”果然如她所说,我的授课机构告知我,他们可以帮我转到同一机构的中高级荷兰语课程,并申请更多学时,我欣然答应。之后,我比较了先后两份评估报告,内容几乎等同,只是在推荐课程和学时上有别。

电子化考试的担忧

许多学生已是多次参加荷兰语考试,然而都没有顺利过关。其中一些师奶级学员对考试更是心中无底。我班上一些来自摩洛哥的大妈听说考试要用电脑,都很担心。因为他们在日常的工作生活中很少接触电脑,在考荷兰语的过程中还要操作并不熟悉的电脑,让他们倍感紧张。在全方位电子化的荷兰社会中,这些相对于“高技术移民”的“低技术移民”者显得更加边缘化了。

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